‘Veja Will Smith tentando flertar com a robô Sophia.’ Hypescience

ATIVIDADES de FILOSOFIA
Leitura do artigo.
 Faça perguntas, desenvolvendo a sua curiosidade;
Dê uma opinião pessoal, desenvolvendo as ideias próprias.
Debates.


Tudo o que ele consegue de Sophia é uma piscadela assustadora.

Fonte: Veja Will Smith tentando flertar com a robô Sophia

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‘O fim das religiões levaria ao completo caos social?’. Hypescience

Considerando que nossas religiões têm apenas alguns milhares de anos, enquanto seres humanos existem há centenas de milhares de anos, podemos dizer que precisamos delas para nos guiar moralmente?

Fonte: O fim das religiões levaria ao completo caos social?

‘ As 9 estradas mais perigosas do mundo.’ HypeScience

As estradas são necessárias, mas algumas espalhadas pelo mundo são tão perigosas que às vezes não vale a pena tentar chegar aos seus destinos.

Fonte: 9 das estradas mais perigosas do mundo

FILOSOFIA DA CIêNCIA. DeScObErTaS e InVeNçÕeS CiEnTíFiCaS. Uma homenagem às ‘FEIRAS DE CIÊNCIAS’

LIEBSTERBLOGAWARD MLD

QUESTIONAMENTOS INICIAIS:

1- As ciências e os cientistas são importantes? Por quê?

1.1- Qual a diferença entre DESCOBERTA e INVENÇÃO?

2- Cite alguma DESCOBERTA científica na área da saúde.

3- Cite alguma INVENÇÃO científica na área dos eletroeletrônicos e dos eletrodomésticos.

4- Sobre as invenções científicas, será que elas são sempre vantajosas? Cite uma que não seja.

5- Será que todas as invenções científicas são sempre necessárias? Cite uma que não seja.

6- Devemos comprar o que os cientistas inventam, mesmo não precisando?

7- Pra quem os cientistas trabalham, afinal? Será que estão a serviço da humanidade, exclusivamente?

 

OUTROS QUESTIONAMENTOS:

1- POR QUE OS CIENTISTAS NÃO FIZERAM TESTES SUFICIENTES ANTES DE INVENTAR O CIGARRO? (B.A.E.)
2- É VERDADE QUE ESTÃO INVENTANDO CARNE (em pó) PARA O CONSUMO HUMANO EM LABORATÓRIO? (E.F.S.M)
3- QUANTOS DIAS SÃO NECESSÁRIOS PARA SE INVENTAR UM ROBÔ? É ‘SÉRIO’ QUE NO JAPÃO HÁ UM TIME DE FUTEBOL FEITO DE ROBÔS? (E.S.R.)
4- EXISTE MESMO VIDA EM MARTE? QUANDO OS CIENTISTAS IRÃO PARA LÁ? (M.H.L.C.)
5- EXISTE MESMO ‘POÇÃO DE OLHO’? EU VI NO DESENHO DA TURMA DA MÔNICA…(J.V.A.S.)
6- OS CIENTISTAS SEGUEM PISTAS PARA DESCOBRIR NOVIDADES? (S.P.B.)
Atualizados recentemente1

Visconde de Sabugosa e Dexter

Dois ótimos sites para atualizações científicas:

http://www.hypescience.com/

 http://chc.cienciahoje.uol.com.br/

FILOSOFIA DA CIêNCIA. ‘Ar Viciado’ nas Salas de Aula. PENSANDO nas DESCOBERTAS e nos TESTES CIENTÍFICOS.

LIEBSTERBLOGAWARD MLD

O ar da sala de aula pode prejudicar a aprendizagem!

(Todos os direitos reservados a hypescience.com/)

circuito10.blogspot.com

 Aposto que nenhum aluno já usou o ar como desculpa para as más notas. Parece até brincadeira, mas, de acordo com uma nova pesquisa, o ar pode realmente prejudicar o aprendizado.

Como as salas de aula normalmente não são muito grandes para a quantidade de pessoas que abrigam, a qualidade do ar pode diminuir, e, como isso, os estudantes podem ter mais dificuldade de concentração.

Quando não há janelas suficientes para ventilar as salas de aula adequadamente, o ar exterior não entra, e assim o ar interno pode ter acúmulo de dióxido de carbono, ou CO2, que é liberado com a respiração das pessoas. Um novo estudo da Universidade de Budapeste de Tecnologia e Economia (Hungria) revelou que o CO2 pode ser mais prejudicial aos estudos do que pode parecer.

Geralmente afirma-se que a concentração normal de CO2 em uma sala é de 600 partes por milhão (ppm). A pesquisa mostrou que a partir de 3 mil ppm, as pessoas começam a ter muita dificuldade para se concentrar e realizar tarefas com precisão.

Falta de ventilação é prejudicial

Universitários voluntários participaram da nova pesquisa. Eles tiveram que desenvolver testes de lógica em ambientes com três diferentes concentrações de dióxido de carbono: 600, 1000 e 2500 ppm.

No ambiente com 1000 ppm de CO2, os universitários se saíram notavelmente pior nos testes do que quando estavam no local com 600 ppm. Na sala com a altíssima quantidade de 2500 ppm, os resultados foram desastrosos: o desempenho foi ainda pior.

Em várias construções, engenheiros e arquitetos consideram 1000 ppm de CO2 como um ponto de referência de boa ventilação. A realidade é que seria difícil manter o nível de dióxido de carbono baixo, como 600 ppm, na maioria das escolas. A razão disso é que não é possível manter as salas de aula vazias e sem muitas pessoas por várias horas no dia.

Se estudos futuros confirmarem todas essas descobertas, pode ser que as escolas repensem o modo como é feita a ventilação das salas de aula. Isso exigiria custos mais elevados para aquecer ou resfriar o ar, mas pode ser fundamental para manter as crianças em um ambiente mais saudável.

[Science News For Kids/Wseas]

http://hypescience.com/o-ar-da-sala-de-aula-pode-prejudicar-o-aprendizado/?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed%3A+feedburner%2Fxgpv+%28HypeScience%29

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